Une nouvelle étude révèle que les enfants de moins de deux ans exposés au temps passé devant un écran de télévision pourraient ressentir des différences sensorielles au cours de leur petite enfance.
L’étude, publiée dans JAMA Pediatrics, montre que les enfants qui regardaient la télévision ou des DVD à 12 mois sont deux fois plus susceptibles de présenter un traitement sensoriel atypique à 36 mois.
Une étude établit un lien entre l’exposition précoce aux écrans et les changements sensoriels chez les tout-petits
La recherche a analysé 1 500 enquêtes auprès des soignants sur les préférences sensorielles des enfants, y compris la sensibilité, la préférence ou l’évitement de divers bruits, lumières et textures.
L’étude s’est concentrée sur les enfants qui regardent la télévision, à l’exclusion des utilisateurs de smartphones ou de tablettes, car les données collectées datent d’avant 2014. Une équipe de scientifiques de l’Université Drexel a dirigé l’étude. Ils ont étudié l’impact du temps passé devant un écran sur la parole, l’audition, les sentiments et les pensées des enfants.
Une étude de l’année dernière a révélé que les enfants d’un an qui passaient beaucoup de temps devant un écran avaient plus de difficultés à résoudre des problèmes et à communiquer entre deux et quatre ans.
Les problèmes peuvent être aussi minimes qu’un enfant qui ne se sent pas à l’aise dans ses vêtements ou qui réagit bizarrement aux bruits forts ou aux lumières vives. Cela peut entraver les activités quotidiennes d’un enfant de diverses manières.
Ces problèmes sensoriels peuvent survenir seuls, mais ils sont également associés à des pathologies telles que l’l’autisme, le fait d’être toujours en mouvement. TDAH et le TOC qui ne peut s’arrêter de réparer. Mais l’étude Drexel n’a pas mentionné à quel point ces conditions sont courantes chez les enfants qui passent trop de temps devant un écran.
Temps passé devant un écran et changements sensoriels chez les enfants
Dr. Karen Heffler, professeure agrégée de psychiatrie à l’Université Drexel et auteur principal de l’étude sur le temps passé devant un écran, s’est intéressée à la recherche sur l’effet du temps passé devant un écran sur les jeunes enfants après son fils a reçu un diagnostic d’autisme.
Elle a déclaré que les résultats fournissent des données sur le temps passé devant un écran par les très jeunes enfants, en particulier ceux de moins d’un an, alors que les recherches précédentes se concentraient principalement sur les enfants plus âgés.
L’American Academy of Pediatrics affirme que les enfants de moins de deux ans devraient rester à l’écart des écrans, sauf s’ils discutent par vidéo. Pour les petits de deux à cinq ans, une heure maximum par jour avec des écrans.
Cependant, la plupart des enfants de moins de cinq ans passent plus de temps devant un écran. Pourquoi? Des appareils mobiles faciles à utiliser, des tas de choses amusantes en ligne rien que pour eux et, n’oublions pas, le temps d’écran supplémentaire pendant le confinement COVID-19 .
Les experts disent qu’il est bon de réduire le temps que les enfants passent devant les écrans. Cela peut aider leur cerveau à devenir plus fort. Mais ne soyez pas trop prompt à blâmer les écrans pour tout changement étrange dans les sens des enfants.
Les environnements familiaux jouent également un rôle dans le développement des enfants. Le temps passé devant un écran peut servir d’indicateur d’autres facteurs à la maison qui peuvent affecter la croissance d’un enfant.
L’étude de l’Université Drexel relie uniquement le temps passé devant un écran aux différences sensorielles et non à des conditions comme le TDAH ou l’autisme. Cependant, des recherches antérieures ont montré des liens entre les deux conditions et des différences sensorielles.
La lutte contre le temps passé devant un écran pourrait nécessiter une approche plus holistique, prenant en compte des facteurs tels que les besoins en matière de logement, d’alimentation et de sécurité, et aidant les familles à renforcer leurs relations avec leurs enfants.
Le Dr Cobern suggère également de travailler avec les familles pour adapter des stratégies visant à réduire le temps passé devant un écran non interactif et à introduire des activités de développement plus saines comme la lecture, le jeu avec des objets et la socialisation.
Finalement, il est crucial que les familles soient conscientes du temps passé devant un écran pour les jeunes enfants, sachant que le concilier avec d’autres activités de développement peut améliorer leur croissance et leur bien-être global.
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